教育

黄色のハイライト | 位置: 2,337
子供たちが何を記憶のなかへとりこむかに、充分に心配りをし、慎重であり

黄色のハイライト | 位置: 2,348
どうして、子供たちを競争が許され、むしろ奨励される学校へ入れ、「最高」で「いちばん多く」を学んだものに 褒美 を与えて「成績」を評価するのか？　自分自身のペースで進ませてやらないのか？　そんなやり方から、子供たちは何を学ぶと思う？ どうして、子供たちに動きや音楽、芸術の喜び、おとぎ話の神秘、生命の驚異を教えないのか？　どうして、子供のなかに自然にあるものを引き出さずに、不自然なことを強要する

黄色のハイライト | 位置: 2,357
つぎの三つの 基本概念 を中心にした、新しいカリキュラムを考えなさい。 ─── 認識 ── 誠実 ── 責任 子供たちに幼いころから、この概念を教えなさい。カリキュラムの最後まで、この三つの筋を通しなさい。教育のモデルをこの三つにおきなさい。すべての指導を、この三つから始め

ピンク色のハイライト | 位置: 2,398
かね。あなたがたがすべてに 責任 を負うまでは、 何も変えられない のだよ。 彼らがやったんだ、彼らがやってるんだ、彼らがちゃんとすればいいんだ、と言いつづけてはいられないの

黄色のハイライト | 位置: 2,416
あなたがたは、文明社会の最も基本的な概念を理解していない。 どうやって、暴力なしに紛争を解決するかを知らない。 どうやって、恐怖のない暮らしをするかを知らない。 どうやって、利己的でないふるまいをするかを知らない。 どうやって、無条件に愛するかを知ら

黄色のハイライト | 位置: 2,426
人類として最も偉大なヴィジョンのなかでも、最も偉大なヴィジョンを創造しなさい。それから、そのヴィジョンを支えている価値観と概念を学校で教えなさい。 たとえば、こんな 教科があってもいい……。 ①力の理解 ②紛争の平和的な解決 ③愛情ある関係の要素 ④個性と自己創造 ⑤身体と精神と魂…… これらはどう機能するか ⑥創造性の発揮 ⑦自己への誇りと喜び、他者の尊重 ⑧喜ばしい性的表現 ⑨公平 ⑩寛容 ⑪多様性と類似性 ⑫倫理経済学 ⑬創造的な意識と精神力 ⑭認識と目覚め ⑮誠実と責任 ⑯可視性と透視力 ⑰科学と霊

黄色のハイライト | 位置: 2,439
学校のカリキュラムを根底から見なおしなさいと言っている。価値観にもとづいたカリキュラムだ。いまは、ほとんど事実にもとづいて教えて

黄色のハイライト | 位置: 2,440
子供たちにはできるだけコアとなる概念を理解させなさい。日付や事実や統計数字を中心にするのではなくて、価値観を中心にした論理的構造を創りあげることに関心を向けさせ

黄色のハイライト | 位置: 2,449
いまのあなたがたの教育システムは答えを出すことを主にしている。だが、問いかけることを主眼にしたほうが、ずっと役に立つだろうに。誠実とはどういうことか？　責任感とは？　「公正」とは？　ものごとの意味とは？　２＋２が４だというのはどういうことか？　どんな意味をもっているのか？　高度に発達した社会では、すべての子供たちに 自分で答えを見つけなさい、創りなさいと

黄色のハイライト | 位置: 2,467
学校は初等教育から高等教育まで一貫して子供たちに、自分自身の価値観を探しなさい、その価値観をどう活用するか、どう応用するか、機能させるか──さらには、どう問いかけるかを追求しなさいと励ますべき

黄色のハイライト | 位置: 2,474
ウォルドルフ・スクールという方式を勉強して

黄色のハイライト | 位置: 2,509
つまり「悪」とは、「自分はこうありたいという選択にてらして、あなたがたのためにならない」という意味

黄色のハイライト | 位置: 2,544
個人的な力の行使、個人的な創造性、熱心な創意工夫といったものがあれば、ひとは自分のめんどうは自分でみられると

黄色のハイライト | 位置: 2,556
倫理は法律では決められない。平等も義務づけられはしない。必要なのは、集合意識の 変革 であって、集団的良心の 押しつけ ではない。 行動は（法律も政府の施策もすべて）存在から生じるべき

黄色のハイライト | 位置: 2,572
偉大な社会には、あんまり法律は 必要じゃ